(Réponse au tag amical du Privilégié ! Quel serait l'objectif n°1 de l'éducation nationale pour 2012. Si d'ici là, il y a encore des profs...)
(Discours de politique générale concernant l'Education Nationale, en vue de la campagne de Nicolas Dublog, pour qu'il me choisisse comme ministre de l'Education quand il sera à l'Élysée. J'ai toutes mes chances : il manque de femmes.)
A l'origine, l'école, contrairement à ce qu'on raconte, ce n'était pas pour tout le monde. Charlemagne, qui ne savait pas lire et tout juste faire des croix pour signer des traités de guerre ou de paix, avait décidé que c'était un minimum que les gens de la noblesse sachent lire les closes en petites lettres, en bas des traités, histoire de ne pas se faire entuber trop par les Ostrogoths.
Pour la vile piétaille du peuple, pour ceux qui élevaient leur deux poules et leur deux journaux de blé, ça ne servait pas à grand chose de savoir lire ou écrire.
Au début, donc, la noblesse a appris à lire, dans les premières écoles, instituées par un roi qui n'avait pas forcément une barbe fleurie. Ces écoles ressemblaient plutôt à des cours très privés pour très privilégiés. A l'époque, il n'y avait pas d'acamerdia et c'était les curés, qui étaient les seuls à savoir, qui faisait la classe.
J'arrange l'histoire, un peu comme Sheila, mais c'est pas grave. Dans le fond, c'est à peu près ça.
C'est après la Révolution, avec les premiers temps de la République qu'on a eu cette idée folle d'inventer une école pour tous.
On a commencé doucement, avec quelques années pour tous et un peu plus pour ceux qui avaient de la chance. Les garçons d'abord, les riches d'abord, évidemment.
Ce n'est qu'assez récemment, finalement qu'on a décidé que tout le monde devait aller à l'école jusqu'à 16 ans au moins.
En général, tout le monde s'accorde pour dire que c'était mieux avant, l'école, pourtant.
On ne sait pas trop de quel "avant" les gens parlent. Celui de leur enfance, pour les plus vieux, celui imaginé par la télé pour les plus jeunes, sans doute...
Je ne doute pas que c'était mieux avant. Même si étant plutôt jeune et ayant toujours connu cette putain de crise, je n'ai pas tellement de références.
Cependant, si j'en crois mes parents, qui ont connu cet avant, avec un certificat d'étude, avec un brevet des collèges, avec un BEP, avant, on passait une annonce pour trouver du travail et on avait 20 propositions d'embauche dans sa boîte à lettres dès le lendemain. Forcément, ça change pas mal de chose.
Il y a un autre paramètre. Avant, à l'école, on apprenait, jusqu'au certif ou jusqu'au brevet, l'essentiel : lire, écrire, compter. Des bases de culture générale, l'histoire de France, les grands noms de la littérature, les grands textes, les grandes œuvres musicales et artistiques. Les grands principes de science physique et les sciences naturelles, doublées de quelques exercices de gymnastique pour répondre au fameux
"mens sana in corpore sano". Une langue vivante, si on allait au collège.
Et c'est à peu près tout, mais c'est déjà beaucoup. Surtout si tout ça est bien assimilé. Ce sont les outils.
Aujourd'hui, on a ajouté, accrochez-vous, la technologie, l'ASSR, l'informatique, des tas de trucs accessoires dans toutes les matières, de l'histoire de Arts, de la découverte professionnelle, des trucs transversaux...Et tout ça, avec moins de profs, des classes trop chargées, des moyens toujours insuffisants...
Et tout ça, pour tout le monde, dans le magnifique collège unique, où même ceux qui s'ennuient à mourir ou à faire mourir les autres, ne peuvent pas s'échapper.
On ne peut rien faire de ces élèves jusqu'à 16 ans. Alors tant pis si l'on me taxe de
conservatisme.
Pour moi, c'est le premier objectif de l'Education Nationale : donner le choix aux élèves beaucoup plus tôt. 12 ans, ça me semble bien. Jusque là, il faut que tous les élèves aient eu une éducation de base solide. Comme le certif d'avant : lecture, écriture, calcul, culture générale. Après 12 ans, il faut permettre la diversification : il faut que les enfants puissent choisir des filières courtes et professionnalisantes. Il faut qu'ils puissent tester un grand nombre de métiers, découvrir, à travers des stages, le monde du travail. Et chose très importante, il faut qu'ils puissent à tout moment, revenir vers des études longues, si ça leur chante et qu'ils découvrent une vraie motivation pour cela.
C'est déjà pas mal. En deuxième, bien sûr, ce qui serait génial, c'est qu'il y ait du travail pour les jeunes qui débarquent sur le marché du travail...Ainsi, l'Education Nationale n'aurait pas à servir de réservoir, de zone tampon où l'on fait traîner le maximum de monde pendant le plus longtemps possible...
Mais ça, c'est une autre histoire...ou pas...
CC
